تخطيط الوحدة التعليمية جمع الأعداد ومقارنتها

الفئة العمرية المستهدفة من هذه الوحدة

طلاب الصف الثاني، بعمر الثمان سنوات

المهارات المطلوبة لإعداد وإكمال هذه الوحدة

تحديد المواد التعليمية والمعدات والأدوات والوسائل التي ينوي استخدامها في سياق الأنشطة التعليمية وخبرات التدريس واستخدامها في السياقات التعليمية
مهارة تخطيط الوحدة التعليمية ، وتحديد الأهداف التعليمية الكلية للمادة التعليمية ، ومهارات الأهداف الجزئية للمادة.

مهارات استخدام البرامج التفاعلية واختيار الأسئلة المناسبة للفئة المستهدفة.
مهارات استخدام مجموعة متنوعة من تطبيقات الكمبيوتر ومعرفة كيفية التسجيل والاشتراك سواء كان مجانيًا أو مدفوعًا.
إمكانية ربط البرامج ببعضها البعض من خلال روابط إلكترونية لدمج البرامج والتطبيقات وتسهيل الوصول إليها.
مهارات الكتابة والتنسيق.

أسباب استخدام الأدوات الرقمية 

تساعد في عملية الإدراك الحسي لدى الطالب، وذلك عن طريق استخدام الأشكال والرسوم التوضيحية.

تساعد الطالب على فهم الأشياء والتمييز بينها. تساعد الطالب على تعلم عدة مهارات منها النطق الصحيح.

تساعد الطالب على التدرب على عملية التفكير المنتظم مع حل المشكلات التي تواجهه. ثنمي الثروات اللغوية، وبناء المفاهيم بشكل سليم.

تعمل على تنويع الخبرات لدى الطالب.

تنمي القدرة على التذوق.

استخدام الأساليب المتنوعة لمواجهة الفروق الفردية بين الطلاب.

تنمية الاتجاهات الإيجابية والميول لدى الطالب. تساعد المعلم على تغيير طرق تقديم الدروس، وتوجيه المادة العلمية للطلاب، مما يسهل فهم المادة وتعلمه.

المعرفة المطلوبة من الطلاب لاستخدام وتطبيق ذكي للأدوات الرقمية في التعلم

1. من أولى المهارات التي يجب على الطلاب إتقانها هي المعرفة الأساسية بالحاسوب. يتضمن ذلك فهم كيفية عمل أجهزة الكمبيوتر ، والقدرة على تحديد واستخدام الأجهزة والبرامج ، والقدرة على حل المشكلات البسيطة المتعلقة بالكمبيوتر. سيتعلم الطلاب كيفية تشغيل معظم الأجهزة بشكل صحيح وكيفية نقل البيانات أو نقلها (مثل التنزيل والتحميل والتخزين). تعرف على المزيد حول مهارات الحساب الأساسية للطلاب هنا.

2. فهم استخدام الطلاب للهواتف الذكية
3. الطلاب لديهم معرفة بالاستخدام الفعال لبرامج Microsoft Word و PowerPoint و Excel. لأن تعريف الطلاب بهذه المهارات يوفر المعرفة اللازمة لتسهيل تبني الطلاب واستخدام الأدوات الأخرى بشكل فعال في المستقبل.
4. يجب أن يتمتع الطلاب بالمهارات الرقمية لاستخدام الإنترنت بشكل فعال

5. معرفة الطالب بكيفية التسجيل بالتطبيقات وعمل حساب على الجيميل

موضوع الدّرس :  جمع الأعداد من 0-9

الفئة العمريّة الصف: الصف  الثاني

مدّة الدّرس:   40 دقيقة

للانتقال إلى خطة الدرس على موقع planbook اضغط على الرابط

موجز الدرس (وصف موجز لمضامين ومحتوى الدرس):     

الدرس عبارة عن مسائلرياضية حول جمع عددين من 0-9 سواء بشكل عمودي أو أفقي، مع حل مسائل رياضية كلامية

أهداف مضمونيه

1. أن يميّز التلميذ بين الأرقام من (1-9)

2. أن يجمع عددين ضمن 9 أفقياً

3. أن يبتكر التلميذ طرقا/حلا لجمع الأرقام

4. أن يطبّق التلميذ مراحل عملية الجمع

5. أن يطوّر التلميذ القدرة على الحركة الدقيقة والغليظة

6. أن يجمع الطلاب حتى العدد 9 جمعا صحيحا افقيا

مصطلحات أساسية:  جمع، أفقي، ناتج الجمع

معرفة مسبقة للطالب:

-التمكّن من استخدام الحاسوب.

-القراءة والكتابة

-معرفة الأرقام من 0- 10

قائمة المصادر (محوسبة وغير محوسبة): من أجل تمرير الدرس تم الاستعانة بالمصادر الآتية:

مجرى الدّرس/ النشاط

اِفتتاحيّة؛ تمهيد:

ستفتتح المعلمة الدرس من خلال مراجعة الأرقام من 0-10، ثم تقوم المعلمة بممارسة لعبة مع الطلبة لكي يتعرفوا على مفهوم الجمع وهذه اللعبة عبارة عن أن الطل يتوزعوا جميعهم في الصف . أطلب منهم أن كل طالبين يقفان مع بعضهم البعض ، ومن الطالبين مع 3 طلاب وهكذا . بعد أن يقوموا بتنفيذ الطلب أقوم سألهم : عندما وقف الطالبين بجانب 3 طلاب . كم أصبح مجموع الطلاب لدينا ؟ يجب التأكد من أن الطلاب أصبحوا ينفذون الفعالية بصورة صحيحة.

صلب الدرس:

الطريقة، المحتوى، المراحل، التطبيق، النشاط، فردي/ جماعي وغيره

بعد عرض التمهيد ستنتقل المعلمة إلى:

الطريقة

التعبير عن عملية الجمع بالكلام عن النقود ثلاثة واثنان تساوي خمسة

المحتوى:

استخدام مجموعة من الأدوات المحسوسة ضمن العدد 9 وإجراء عملية الجمع

اجراء عرض عن خواص عملية الجمع: انظر الى العرض

المراحل:

اجراء حوار ومناقشة

 تعريفهم على اشارة الجمع +

 حل امثلة مجردة على السبورة

 تقديم التعزيزات

 اعطاء فاصل منشط

طرح اسئلة تكوينية باستخدام برنامج kahoot ..انتقل إلى البرنامج

التطبيق:

مجموعة من الالعاب التفاعلية لتطبيق ما تم تعلمه

اللعبة الاولى:  اضغط هنا

اللعبة الثانية: اضغط هنا

النشاط(جماعي):

 أقسم الصف إلى مجموعات، وأمرر على كل مجموعة بطاقات والمجموعة التي تنتهي أولاً هي الفائزة هيا نلعب معا

وظيفة بيتيّة 

ورقة عمل أو لعبة انترحاسوبية على برنامج zoho: اضغط على رابط اللعبة

حصة إضافية

عمل حصة إضافية للطلبة في وقت يتم الاتفاق عليه بما يتناسب مع جميع الطلبة باستخدام برنامج Remind

اضغط هنا

موضوع الدّرس الثاني:  مسائل مقارنة في الجمع للصف الثاني

الفئة العمريّة الصف: الصف الثاني

مدّة الدّرس: 40 دقيقة

للانتقال إلى خطة الدرس على موقع planbook اضغط على الرابط

موجز الدرس (وصف موجز لمضامين ومحتوى الدرس):

تشمل خطة الدرس هذه الأهداف والمتطلَّبات والنقاط غير المتضمَّنة في الدرس الذي يتعلم فيه الطالب كيف يُقارن بين جملتي جمع بمجموع يصل إلى 10، عن طريق تمثيل الأجزاء والمقارنة بينها.

أهداف مضمونيه:

تمكين الطالب من:

– المقارنة بين جملتي جمع باستخدام المصطلحات “أكبر من”، و”أقل من”، و”يساوي”

– المقارنة بين جملتي جمع باستخدام الرموز <،>،=

– تحديد ما إذا كان من الممكن عقد مقارنة دون إجراء عمليات حسابية>

مصطلحات أساسية: أكبر من، أصغر من، جمع، ناتج الجمع>

معرفة مسبقة للطالب: يجب أن يكون الطالب على دراية سابقة بـ:

– الجمع حتى 20

– استخدام الجمع لإيجاد قيمة مجموع معطى به عددين مختلفين

– الرموز <،>،=

قائمة المصادر (محوسبة وغير محوسبة): من أجل تمرير الدرس تم الاستعانة بالمصادر الآتية:

مصدر محوسب

مجرى الدّرس/ النشاط

اِفتتاحيّة؛ تمهيد

في البداية …

• عرض فيديو: اضغط على الرابط

• عرض شرائح بوربوينت كتمهيد عام للدرس: اضغط على العرض التالي

• طرح أسئلة:

–  أكتب الأعداد التالية بالكلمات ؟

–  هل 8 أكبر أم أصغر من 7؟

–   ما هو ناتج جمع 4+5؟ ما هو ناتج جمع 5+5

–  ثم تقوم المعلمة بممارسة لعبة مع الطلبة لكي يتعرفوا على مفهوم الجمع وهذه اللعبة عبارة عن أن الطلبة يتوزعوا جميعهم في الصف . أطلب منهم أن كل طالبين يقفان مع بعضهم البعض , ومن الطالبين مع 3 طلاب وهكذا . بعد أن يقوموا بتنفيذ الطلب أقوم سألهم : عندما وقف الطالبين بجانب 3 طلاب . كم أصبح مجموع الطلاب لدينا ؟ يجب التأكد من أن الطلاب أصبحوا ينفذون الفعالية بصورة صحيحة ، ثم نقارن بين مجموعتين من حيث الأكبر والاصغر واليساوي

صلب الدرس:

الطريقة، المحتوى، المراحل، التطبيق، النشاط، فردي/ جماعي وغيره)

بعد عرض التمهيد ستنتقل المعلمة إلى:

الطريقة

مراجعة في عمليات الجمع عن طريق إعطاء مسائل مختلفة للطلاب.

مراجعة في المقارنة بين عددين كل منهما من منزلة واحدة من خلال

استخدام ـ  الأقلام في المقارنة بين المجموعتين إحداهما 3 أقلام والأخرى 5 أقلام مع ترديد العبارة 3 اصغر من 5 أو 5 اكبر من 3

كتابة كل عبارة على السبورة مع الإشارة مثل 3 < 5

المحتوى:

استخدام مجموعة من الأدوات المحسوسة ضمن العدد 20 وإجراء عملية الجمع ومقارنتها بناتج عملية جمع أخرى من حيث (< ،> ، =)

المراحل:

نعرض مجموعتين من العيدان المجموعة الأولى 12 عود والمجموعة الثانية 14 عود  والعشرات ممثلة بالحزم وتكليف الطلبة بذكر العدد الممثل لكل مجموعة ونسأل أي المجموعتين أكبر أو أصغر

التركيز على أنه عند المقارنة بين عددين مكون منهما من منزلتين نبدأ بالمقارنة بين منزلة العشرات أولا اذا تساوت ننتقل للاحاد

 تقديم التعزيزات

ذكر مواقف حياتية

تطبيقات عملية على السبورة بوضع تمارين مختلفة مجردة

التطبيق:

مجموعة من الالعاب التفاعلية لتطبيق ما تم تعلمه

اللعبة الاولى:  اضغط هنا لمشاهدة اللعبة

النشاط(جماعي):

 تقوم فكرة هذا النشاط على الالعاب التفاعلية الجماعية بحيث كل طالب من خلال جهازه يجيب على الاسئلة ويرسل الاسئلة الى المعلمة اضغط هنا للانتقال إلى الرابط

وظيفة بيتيّة 

ورقة عمل أو لعبة انترحاسوبية على برنامج word wall : اضغط هنا