הלמידה השיתופית פאדי אלאטרש

למידה שיתופית

שיתוף הידע מתבצע על ידי יחיד אועל ידי קבוצה

תוצר משותף נוצר בתהליך שבמהלכו מחלקים תפקידים וכל אחד תורם את חלקו ומתאמץ להגיש את הטוב ביותר.

שיתוף בתהליך – השתתפות בין אנשים לאותה מטרה , שכל אחד לוקח על עצמו אחריות להשלים את התוצר הסופי ומתבצע תיאום מלא בין חברי הקבוצה

 יתרונות הלמידה השיתופית 

 מוטיבציה
אנשים הם יצורים חברתיים, הצורך להיות חלק ממשהו גדול יותר הוא כח מניע שמסייע מאוד ללמידה קבוצתית ויכול לגרום לנו ללמוד יותר מאשר אם היינו לבדנו.

 ביצועים
משימות קבוצתיות גורמות לחשיבה משותפת, העברת מידע רחב יותר ושיח פעלתני יותר ולכן סיכוי מצוין שניישם יותר ונבצע טוב יותר את המיומנויות או הידע שעיבדנו ביחד.

 חלוקת עבודה
למידה בצוות מאפשרת לחברים לתרום ולבטא את עצמם מתוך החוזקות והמוטיבציות האישיות שלהם ולהביא להרחבת היכולות של כל אחד דרך האינטראקציה המשותפת באופן שלא היה מתרחש בלמידה עצמית.

 חברים חדשים
למידה קבוצתית מזמנת היכרויות חדשות או העמקה של היכרות קיימת, מגבירה את הסיכוי להנאה ומאפשרת, פעמים רבות, גם למופנמים וגם למוחצנים למצוא את עצמם ולבוא לידי ביטוי באופן שלא מתרחש בלמידה עצמית.

חסרונות
קיטוב
מחקרים מבציעים על כך שלקבוצה יש נטייה לייצר קיטוב או תוצאות קיצוניות יותר מאלו של פעולות אינדיבידואליות. הרצון להרמוניה קבוצתית יכול לגרום לתנודות ולהחלטות שאף פרט בודד לא היה מסכים להן, אך הדינמיקה הקבוצתית משכה לשם ופגעה בתהליך הלימודי

בטלה חברתית
בלמידה קבוצתית יש נטייה לכל אחד להתאמץ קצת פחות מאשר אם היה פועל לבד

הטיות
אפשר ללמוד טוב יותר עם קבוצה, אבל אפשר גם לטעות חזק יותר.. מידע לא נכון שנוצר קבוצה מייצר הטיה חברתית ומקבע שגיאות בקרב חברי הצוות

בזבוז זמן
בלמידה צוותית יש סיכוי גדול יותר שהחברים יעסקו בנושאים שאינם עיקר הלמידה, יתווכחו על נושאים שוליים או יזלגו מהמשימות המרכזיות אליהן הם נדרשים

https://youtu.be/hvfTiy4ZrnA

אווזי הבר – שיתופיות