Навчальний телекомунікаційний проект при вивченні предметів природничого циклу та у виховній роботі

Інтернет спроможний забезпечити єдиний інформаційний простір для роботи на уроці, а також поза класом, дати можливість підвищити рівень кваліфікації педагога та учня шляхом оволодіння                                                                                                        – інформаційно-комунікаційною компетентністю (опанування основою цифрової грамотності для розвитку і спілкування); 

– компетентностю у галузі природничих наук (допитливість, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї; пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження);

– і інноваційність (відкритість до нових ідей, ініціювання змін у близькому середовищі (клас, школа, громада тощо);  формування знань, умінь, ставлень, що є основою компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність успішно навчатися, провадити професійну діяльність, відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади)

Мережа Інтернет забезпечує такі дидактичні можливості, корисні для навчання: 

1) публікацію навчально-методичної інформації в гіпермедійному вигляді;

2) спілкування між суб’єктами й об’єктами навчального процесу в Інтернеті;

3) дистанційний доступ до інформаційних ресурсів, віддалених бібліотечних каталогів і файлів електронних бібліотек, до файлів користувачів, а також до баз даних і знань;

4) дистанційне використання віддалених обчислювальних ресурсів і дистанційних лабораторних практикумів.                Саме ці можливості дозволили широко використовувати Інтернет у системі освіти

Інтернет-навчання має низку переваг, у порівнянні з іншими видами навчання:

• 1) Інтернет — безмежне джерело інформації, яке дозволяє швидко і достатньо широко розкрити суть того чи іншого навчального питання;

• 2) автономна робота з необхідною літературою;

• 3) можливість інтерактивного спілкування.

• Телекомунікаційний навчальний проект – це спільна навчально-пізнавальна, творча або ігрова діяльність учнів-партнерів, організована на основі комп’ютерної телекомунікації, яка має спільну мету, узгоджені методи, способи діяльності спрямовані на досягнення спільного результату.

• Телекомунікаційні проекти надають можливість не тільки передавати учням суму тих чи інших знань, але й вчити набувати цих знань самостійно за допомогою величезних можливостей глобальної комп’ютерної мережі Internet, вміти користуватися набутими знаннями для розв’язання нових пізнавальних і практичних задач, допомагати знайомитися з іншими культурами, виховувати відчуття приналежності до єдиної світової спільноти.

• Важливою рисою телекомунікаційного проекту є його міжпредметний характер, оскільки розв’язання проблеми, яка закладена в будь-якому проекті, завжди потребує інтегрованих знань.

• Проектна діяльність відрізняється низкою ознак від навчально-дослідницької діяльності.

• По-перше, на відміну від останньої, метод проектів націлений на всебічне і систематичне дослідження проблеми, розробку конкретного варіанту (моделі) освітнього продукту.

• По-друге, для навчально-дослідницької діяльності головним підсумком є досягнення істини, тоді, як робота над проектом припускає одержання, передусім, практичного результату.

• Телекомунікаційний проект виконується з використанням таких комп’ютерних засобів, як електронна пошта, мережа Web-сайтів, відео та аудіозв’язок