خلفية عن الموضوع

لقد كان لدينا هدف هذه السنة وهو اختيار أحد الحيوانات الاليفة التي يحبها الصغار واجراء بحث عليها . الا أننا تركنا اختيار نوع الحيوان للطلاب وذلك لضمان اقبال الطلاب على بحثهم بحب استطلاع وتحدي وتمكنهم من متابعة مراحل البحث وتنفيذها بشكل دقيق دون كلل أو ملل

تم اختيار نوع الحيوان لعدة أسباب , نذكر أهمها

-سهولة الحصول على الهمستر

-سهولة  الاحتفاظ بالهمستر

-سهولة العناية بالهمستر

-ثمنه غير الباهظ

-لطافته وعدم قدرته على ايذاء الطلاب

كان من نصيب الطلاب حظاً وافراً أيضاً من دعم الاهل والمدرسة لهم , وقد أحضر الاهل للطلاب انثيين من الهمستر لوضعهما في البيتين المعدين للمهمة

أطلق الطلاب عليهما الاسمين : فكتوريا ونيلي

احداهما كانت حاملاً وقد وُضعت في القفص الدافىء فأنجبت سريعاً وساعدت اطفالها  على القاء على قيد الحياة

أما الثانية فقد كانت تقضي وقتا طويلا تحت نشارة الخشب ليدفىء نفسه

في كل يوم على مدى عدة اسابيع أحذر الطلاب الهمسترين الى الصف للمشاهدة

كان جليا للعين ان الانثى التي انجبت والتي كانت في القفص الشتوي الدافىء هي أيضاً الانثى التي تطور جسمها أكثر وكبرت اعضاؤها وقوي بنيانها وقد كانت أيضاً دائما في حالة رضى فلم تعض أحد

أمّا النثى التي وضعت في البيت الصيفي البارد فقد كانت حركتها قليلة وقضت الكثير الكثير من القوت تحت نشارة الخشب ولم تكبر بنفس مقدار ما كبرت الانثى الاخرى

كما وأنها أصبحت عدوانية جدا وأصبحت تعض كل من يقترب ليلاطفها

فرضية البحث›

عيسى و دانيال اعتقد ان الهمستر يفضل ان يتواجد في بيئة دافئة

›عبودي –  الهمستر يفضل ان يعيش في البيئتين

›معتصم – اعتقد ان الهمستر يفضل ان يكون في البرد لان كساء جسمه الفرو

(›رازي – اعتقد ان الهمستر مثل باقي الحيوانات يلائم نفسه للبيئة حسب فصول السنة (مثل الانسان

 هذه كانت مراحل بناء بيت الهمستر والتي قام بها الطلاب من مواد ماخوذة من الطبيعة ومن البيت

يجدر الذكر هنا الى ان معظم المواد التي استعملها الطلاب في بناء البيت هي مواد بسيطة وغير مكلفة

ملاحظة : قبل أن يقوم الطلاب بتقرير مراحل بناء البيت للهمستر قاموا باجراء عملية بحث

ضمن هذه العملية تعرفوا على طيعة حركة الهمستر وما يحب أن يفعل خلال الوقت الذي سيقضيه في بيته

حاول الطلاب جاهدين الأخذ بعين الاعتبار أن يكون البيت ملائم أيضاً لطبيعة حركة الهمستر

وبالتالي قرروا انه لا بد من اضافة نشارة الخشب الى بيت الهمستر ليتمكن من تغطية نفسه عندما لا يرغب برؤية الضوء

وليمنع رائحة براز الهمستر من الانتشار

العامل المختلف في التجربة

›العامل المختلف في البحث هو درجة الحرارة البيت

اشترك في هذا البحث العلمي كل من المعلمين :

المعلمة بثينة ريان – مركزة الحوسة في المدرسة

المعلمة نفين موسى – معلمة علوم

المعلّمة ماري صياغة – معلمة التربية الفنية في المدرسة

الاستاذ أحمد نجار – مركز العلوم في المدرسة

ونخبة من طلاب الصف الخامس الذين جئنا على ذكر أسمائهم في بداية الكتيب

 :المصادر التي اعتمد عليها الطلاب في بحثهم

كتاب العلوم التعليمي

موقع آفاق

موق أمواج

مواقع تعليمية أخرى في عالم الحيوان

ملفت للنظر : من الملفت للنظر أن أحد طلاب مجموعة الباحثين الصغار لم يكن يرغب في النوم بغرفته الخاصة وذلك لشعوره بالوحدة فيها

وفي اعقاب حصول هذا الطالب على همستر ومراقبته خلال الليل والنهار والعناية به عنايه شديدة , شعر ان هذا الحيوان الصغير يمكن أن يعطيه شعوراً بأن هنالك من هو معه في الغرفة ومن ثم لم يعد يريد أن يتركه هو أيضاً وحده وبالتالي اختار ان يبقى لينام في غرفته . ومع مرور الوقت تعود على النوم بغرفته