PREMESSA

ll ritmo della lingua inglese rappresenta uno dei motivi per cui è tanto difficile per noi italiani comprendere quando gli inglesi parlano (anche se sappiamo tutte le parole che dicono!!)  e “suonare naturali” quando pronunciamo.

L’italiano e’ una lingua sillabica, con una forte regolarità nei suoni: che siano accentate o meno, le vocali vengono sempre pronunciate con la medesima articolazione e simile durata. Invece , l’inglese è una lingua ritmica , dove la sillaba accentata assume una maggiore rilevanza rispetto a quelle non accentate.

Per aiutare i bambini nella pronuncia e nella lettura della lingua inglese, si dedicheranno 15 minuti di ogni lezione all’educazione all’ascolto del ritmo della lingua inglese.

CLASSE PRIMA

DOPO AVER PRESENTATO I COLORI POSSIAMO PROPORRE ALCUNI ESERCIZI RITMICI CON QUESTO VIDEO.

PRESENTIAMO I SUONI GRADUALMENTE:

-INIZIAMO DALLE SHORT VOWELS:RED/SED… EGGS-PEN-NEST BED…

-LISTEN AND REPEAT LE PAROLINE DELLA SCHEDA

– LISTEN AND REPEAT:TEN RED PEN ON THE BED.

– UTILIZZIAMO SOUND SPELLING TEACHING CARDS: LA MAESTRA ALZA UNA CARD CON IL SUONO”E” I BAMBINI CERCHERANNO LE CARTE CON LE PAROLINE CON LO STESSO SUONO.

-COMPONIAMO CON I BAMBINI UNA JAZZ CHANT CHE RIPETEREMO PIU’VOLTE TENENDO IL RITMO:

NEST MELON RED

NEST MELON RED

NEST MELON NEST MELON

NEST MELON RED

I LOVE RED,YOU LOVE RED

SHE LOVES NEST HE LOVES RED.

ASCOLTIAMO E RIPETIAMO PIU’ VOLTE ; I BAMBINI POI CREANO DELLE PHONICS CARDS CON LA STESSA IMMAGINE CHE RIPRENDEREMO ALL’INIZIO DELLA LEZIONE SUCCESSIVA PRIMA DI INTRODURRE UN NUOVO SUONO.

ATTIVITA’2

-VOCABULARY:ANIMAL AND BODY PARTS

-CLASSE TERZA

1. PARTIAMO INTRODUCENDO I NUOVI VOCABOLI CON LO STORY TELLING DI “FROM HEAD TO TOE” DI ERIC CARLE.
2. DOPO L’ASCOLTO I BIMBI MIMERANNO LE AZIONI DESCRITTE, PRIMA CON L’AIUTO DELLA MAESTRA E POI DA SOLI,ASCOLTANDO LA CANZONE.
3. VERRANNO PROPOSTE TRE ATTIVITA’ (ROUND AND ROUND;ABRACADABRA !LISTEN TO ME!;GIOCHI CON FLASH CARDS)
4. ALL’INIZIO DI OGNI LEZIONE L’INSEGNANTE PROPORRA’ IL GIOCO “TEACHER COMMANDS..”PER CONSOLIDARE IL LESSICO E LE STRUTTURE PRESENTATE.